Destinado àqueles que desejam trabalhar com atividade física e têm interesse no funcionamento do corpo e o bem-estar das pessoas no universo desportivo.
A área de atuação profissional compreende o desenvolvimento de conhecimentos científicos, filosóficos e éticos no campo da preparação física, competições esportivas, empreendedorismo esportivo, recreação, orientação e supervisão em atividade física, projetos sociais, gestão esportiva, pesquisa e animação cultural.
Anatomia Humana Aplicada a Educação Física;
Bases Morfofuncionais da Vida;
Cidadania Diversidade e Sustentabilidade;
Cinesiologia e Biomecânica;
Condicionamento Físico, Saúde e Treinamento Esportivo;
Crescimento, Desenvolvimento e Aprendizagem Motora;
Danças, Atividades Rítmicas e Expressivas;
Educação Física Saúde e Lazer;
Empreendedorismo e Inovação;
Estatística e Bioestatística Aplicada à Saúde;
Estudos Socioculturais do Movimento Humano;
Fisiologia do Exercício;
Fundamentos da Educação Física e do Esporte;
Fundamentos da Psicologia do Esporte e do Exercício;
IETC - Determinantes de Saúde;
IETC - Promoção de Saúde 1;
IETC - Promoção de Saúde 2;
Nutrição Humana, Medidas e Avaliação;
Políticas Públicas e Gestão em Saúde;
Sistemas Orgânicos e Homeostase.
Conferir competência e habilidade para o exercício profissional da educação
física, em suas diferentes áreas de atuação, seguindo as Diretrizes Curriculares
Nacionais preconizadas pelo Ministério da Educação para os cursos de educação física;
Incentivar o educando (através de atividades teóricas, práticas, inserção na
pesquisa e extensão) a ampliar seu olhar sobre as questões causais do processo de saúde e doença da população, a visualizar o necessário trabalho interprofissional e motivá-lo a adquirir as competências para contribuir na melhoria da condição física de um modo
geral e na prevenção e tratamento das condições físicas desfavoráveis;
Instrumentalizar os educandos para estarem comprometidos com a promoção,
manutenção e recuperação da saúde e para a prevenção de doenças de indivíduos ou
grupos populacionais;
Desenvolver no estudante a capacidade crítica e reflexiva na abordagem dos
transtornos ligados ao sedentarismo dos indivíduos e coletividades;
Incentivar o estudante na busca contínua do conhecimento da ciência da
atividade física e disciplinas correlatas;
Desenvolver no estudante a capacidade de reconhecer as necessidades sociais da
população e respeitar os aspectos econômicos e culturais;
Desenvolver a capacidade do aluno nas áreas de planejamento, organização e
gerenciamento de atividades físicas, esportivas e de lazer, na preservação da saúde ou
no auxílio ao tratamento de doenças;
Desenvolver ações de prevenção, promoção, proteção e reabilitação da saúde do
indivíduo e da coletividade nos níveis de saúde básica;
Reconhecer o direito dos indivíduos a atividades físicas, esportivas e de lazer
adequadas, contribuindo com a informação técnica e com a participação em programas
e intervenções, que visem o estabelecimento de hábitos saudáveis avessos ao
sedentarismo;
Estimular o aluno a ter um espírito de liderança e empreendedorismo;
Estimular o senso crítico na contextualização do conhecimento e criação de
novos saberes;
Desenvolver uma linguagem apropriada que relacione o aluno aos demais
profissionais da saúde;
Compreender a dinâmica da sociedade em toda a sua multiplicidade, no sentido
de resolver problemas que se apresentam no âmbito educacional;
Entender a importância das três dimensões de conteúdos, procedimental,
conceitual e atitudinal, sendo capaz de desenvolver os conhecimentos da área sob a
ótica das três dimensões equilibradamente.
Fomentar o trabalho da interdisciplinaridade, preservando os conteúdos
históricos da Educação Física como os jogos, os esportes, as danças, as ginásticas, as
lutas e o lazer, ampliando para os novos conteúdos surgidos na sociedade moderna
(esportes radicais, da natureza, etc), bem como realizar e divulgar pesquisas com estes
conteúdos programáticos;
Desenvolver reflexões históricas, políticas, epistemológicas e educativas sobre a
construção do(a) aluno(a) como sujeito social, bem como a importância da visão
multicultural e técnica para a construção das habilidades necessárias à elaboração,
execução e avaliação de programas de atividades físicas adequadas aos vários
segmentos do ensino formal e não formal, bem como programar atividades esportivas
educativas, lúdicas, de lazer e de competitividade em diferentes contextos territoriais.
Ser um professor consciente e competente, no sentido de exercitar sua cidadania
e profissionalismo através de uma visão epistemológica da história e das questões
sociais brasileiras.
a) Atenção à saúde: os profissionais de educação física, dentro de seu âmbito
profissional, devem estar aptos a desenvolver ações de prevenção, de promoção,
deproteção e de reabilitação da saúde, tanto em nível individual quanto coletivo. Cada
profissional deve assegurar que sua prática seja realizada de forma integrada e
contínua com as demais instâncias do sistema de saúde, sendo capaz de pensar
criticamente, de analisar os problemas da sociedade e de procurar soluções para
os mesmos. Os profissionais devem realizar seus serviços dentro dos mais altos
padrões de qualidade e dos princípios da ética/bioética, tendo em conta que a
responsabilidade da atenção à saúde não se encerra com o ato técnico, mas sim,
com a resolução do problema de saúde, tanto em nível individual como coletivo;
b) Tomada de decisões: o trabalho dos profissionais de educação física deve
estar fundamentado na capacidade de tomar decisões visando o uso apropriado,
eficácia e custo-efetividade, da força de trabalho, de material pedagógico, de
equipamentos, de procedimentos e de práticas. Para este fim, os mesmos devem
possuir competências e habilidades para avaliar, sistematizar e decidir as
condutas mais adequadas, baseadas em evidências científicas;
c) Comunicação: os profissionais de educação física devem ser acessíveis e
devem manter a confidencialidade das informações a eles confiadas, na interação
com outros profissionais de saúde e o público em geral. A comunicação envolve
comunicação verbal, não-verbal e habilidades de escrita e leitura; o domínio de,
pelo menos, uma língua estrangeira e de tecnologias de comunicação e
informação;
d) Liderança: no trabalho em equipe interprofissional, os profissionais de saúde
deverão estar aptos a assumirem posições de liderança, sempre tendo em vista o
bem-estar da comunidade. A liderança envolve compromisso, responsabilidade,
empatia, habilidade para tomada de decisões, comunicação e gerenciamento de
forma efetiva e eficaz;
e) Administração e gerenciamento: os profissionais devem estar aptos a tomar
iniciativas, fazer o gerenciamento e administração tanto da força de trabalho, dos
recursos físicos e materiais e de informação, da mesma forma que devem estar
aptos a serem educadores, empreendedores, gestores, empregadores ou lideranças
em equipes multidisciplinares;
f) Educação permanente: os profissionais devem ser capazes de aprender
continuamente, tanto na sua formação quanto na sua prática. Desta forma, os
profissionais de educação física devem aprender a aprender e ter
responsabilidade e compromisso com a sua educação e com o
treinamento/estágios das futuras gerações de profissionais, proporcionando
condições para que haja benefício mútuo entre os futuros profissionais e os
profissionais dos serviços, inclusive, estimulando e desenvolvendo a mobilidade
acadêmico/profissional, a formação e a cooperação, através de redes nacionais e
internacionais.
II – Específicas:
a) Elaborar, implementar e avaliar programas de treinamento físico, técnico e tático, em
diferentes modalidades de esportes, coletivos e individuais;
b) Prescrever, acompanhar e avaliar programas de condicionamento físico, em
diferentes modalidades de atividades físicas (em particular, musculação, ginástica,
corrida, treinamento personalizado), sejam para melhoria da saúde (física e mental),
sejam como auxílio no tratamento de comorbidades reversíveis (alteração ou disfunção
fisiológica ou osteomioarticular) com utilização do exercício físico;
c) Desenvolver, implementar e gerir projetos de espaços e equipamentos de atividades
físicas, esporte e lazer;
d) Planejar, ensinar e avaliar, com fundamentação pedagógica adequada, atividades
físicas utilitárias (tais como natação, lutas e danças), além de atividades ligadas à
chamada “cultura corporal’;
e) Conceber e implementar campanhas de marketing, voltadas para a população em
geral, visando difundir valores e conhecimentos ligados à prática regular de atividades
físicas e seus respectivos benefícios;
f) Planejar, desenvolver e avaliar metodologias dos exercícios físicos voltados para as
especificidades dos diferentes grupos inclusos na categoria “populações especiais”.
g) Desenvolver e aplicar, com eficiência, métodos e técnicas de ensino em sua área de
atuação; sendo capaz de contribuir significativamente ao atuar em equipes
multiprofissionais de saúde e de educação.
h) Atuar em equipes multiprofissionais destinadas a planejar, coordenar, supervisionar,
implementar, executar e avaliar atividades na área de educação e de saúde.
i) Atuar como Professor da educação Básica em diferentes espaços educacionais.
j) Implementar, atuar e gerir projetos sociais que desenvolvam os campos de
conhecimento da Educação física como importante ferramenta de emancipação social,
principalmente nos territórios periféricos marcados por vulnerabilidades sociais.
O curso de graduação em Educação Física do Unifeso é de caráter inovador com uma proposta que valoriza os ambientes virtuais e presenciais, no caminho da melhoria da qualidade de ensino. Capacita profissionais competentes para o mercado global, além da formação de cidadãos com competências humanísticas e tecnológicas capazes de atender às necessidades de nossa sociedade. As metodologias utilizadas consideram a realidade socioeconômico, cultural e ambiental dos estudantes, incluindo ferramentas e conhecimentos imprescindíveis ao que se espera da atuação e reflexão sobre o exercício da prática profissional. Dessa forma, desenvolve competências e vivências nos diversos cenários de prática como laboratórios, salas de aula, ambientes virtuais de ensino e aprendizagem, plataformas e recursos tecnológicos, bem como vasta bibliografia virtual para os estudantes.
