A sociedade brasileira enfrenta o desafio histórico de superar o legado de desigualdades e silenciamentos impostos a determinados grupos étnico-raciais. A persistência de barreiras curriculares, culturais e pedagógicas no ambiente escolar compromete a construção de um ensino verdadeiramente democrático e plural. Nesse sentido, a especialização em Educação para as Relações Étnico-Raciais (ERER) fundamenta-se na necessidade urgente de oferecer subsídios teóricos e práticos que capacitem profissionais da educação a romper com a reprodução do racismo estrutural e promova uma educação, de fato, antirracista. O curso justifica-se ainda pelo compromisso em transformar o chão da escola em um espaço de valorização da diversidade, pautando-se nos princípios educacionais antirracistas e no cumprimento das legislações vigentes (Leis 10.639/03 e 11.645/08), da Política Nacional de Equidade, Educação para as Relações Étnico-Raciais e Educação Escolar Quilombola (Pneerq/MEC), que são essenciais para uma prática pedagógica ética e humanizadora.

O curso é destinado a graduados em Pedagogia, História, Letras e outras Licenciaturas ou graduações que tenham interesse em trabalhar com educação antirracista, seja no contexto da docência ou gestão escolar.

O curso é constituído por 12 módulos interdependentes de 30h. Cada módulo terá duração de 4 semanas, com 8h de aulas presenciais, 12h de aulas remotas síncronas e 10h de atividades dirigidas no Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA).  Após o período de 4 semanas, o aluno será avaliado pelo docente e seguirá para o módulo seguinte.

Geral:

Capacitar profissionais da educação, em nível de especialização Lato Sensu, para o desenvolvimento de uma prática educativa crítica e comprometida com o respeito à diversidade étnico-racial, fornecendo ferramentas intelectuais e pedagógicas que viabilizem a implementação de estratégias antirracistas no cotidiano escolar e universitário.

Específicos:

Analisar criticamente a centralidade das questões étnico-raciais na formação da sociedade brasileira, compreendendo como elas estruturam o contexto social e educacional contemporâneo.

Instrumentalizar o profissional para a identificação de desigualdades raciais e preconceitos historicamente naturalizados dentro dos espaços escolares e currículos, trazendo protagonismo a referências negras e indígenas nos currículos.

Desenvolver competências para a elaboração, execução e avaliação de ações e projetos educacionais que promovam o debate sobre a temática étnico-racial em diversos níveis de ensino.

Fomentar a criação de intervenções pedagógicas eficazes que combatam o racismo, a misoginia, a Lgbtfobia, o capacitismo e a xenofobia, promovendo um ambiente de aprendizagem inclusivo.

Formar vozes multiplicadoras capazes de disseminar estratégias antirracistas e liderar processos de transformação cultural e metodológica em suas respectivas instituições de ensino.

EDUCAÇÃO PARA RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS: CONCEITOS BÁSICOS E IDENTIDADE
Reflexões históricas sobre as relações raciais no Brasil. Conceitos iniciais: Raça, Etnia e Racismo. A questão da identidade nacional. Teoria do embranquecimento. O Pacto da Branquitude. O mito da democracia racial.

EDUCAÇÃO PARA RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS: ASPECTOS LEGAIS
Leis 10.639/2003 e 11.645/2008. Interculturalidade, Interseccionalidade. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana. Plano Nacional de Implementação das Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação das Relações Étnico-Raciais e Para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana. Política Nacional de Equidade, Educação para as Relações Étnico-Raciais e Educação Escolar Quilombola (Pneerq/MEC). O
racismo em sala de aula. 

DESCOLONIZANDO A HISTÓRIA: PROTAGONISMO NEGRO, CULTURA E TRADIÇÕES AFRICANA E AFRO-BRASILEIRA
As narrativas históricas eurocêntricas e a desconstrução pós-colonial. Modos de ser, viver e resistir. A diáspora negra e os africanos no Brasil: tradições em trânsito. A cultura como política de resistência.

POVOS INDÍGENAS E EDUCAÇÃO: TECENDO SABERES ENTRE HISTÓRIA E ANTROPOLOGIA
Visão sob a perspectiva da História e da Antropologia dos povos originários no Brasil e América Latina. História Indígena: cosmovisões colonizadoras e resistências contra-coloniais. Conceitos e temáticas antropológicas básicas. Antropologia e Educação. Ensino de História Indígena. Povos Indígenas no Brasil Contemporâneo. Racismo, Educação e Povos indígenas. Práticas educacionais nativas, educação escolar indígena e temas indígenas em escolas não-indígenas.

BASES HISTÓRICAS E PENSAMENTO SOCIAL BRASILEIRO
Formação da sociedade brasileira; Capitalismo e escravidão; Questões étnico-raciais; Organização do Estado nacional; Desenvolvimento das forças produtivas e acumulação de capital; Constituição das classes sociais; Democracia e cidadania.

INTELECTUALIDADE DE MULHERES NEGRAS CONTRA-COLONIAIS
Pensamentos de intelectuais negras sobre educação. Pluralidade do pensamento e das lutas de mulheres negras. Conexões teóricas e políticas entre pensamento de mulheres negras, decolonialidade e contra colonialidade. Mulheres quilombolas e práticas educacionais. Interseccionalidade e território no contexto escolar e universitário. Temas de diversidade e combate a preconceitos: misoginia, Lgbtfobia, capacitismo e xenofobia.

RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS E COTIDIANO EDUCATIVO: DO ENSINO INFANTIL AO ENSINO SUPERIOR
A construção da identidade nacional e a pedagogia do silenciamento. Cruzamentos entre a pedagogia crítica, a Educação Popular e a questão racial. O Racismo e a Educação nos espaços institucionais e formativos brasileiros. Preconceito, estereótipo, etnia e identidade na formação escolar e universitária. A contribuição das africanidades no cotidiano da escola e da universidade. A questão das relações étnico-raciais em todos os níveis e modalidades de ensino.

ESCREVIVÊNCIAS E RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS: LITERATURA E LETRAMENTOS EM SALA DE AULA
Estudo da história da literatura negra brasileira; reflexões sobre o conceito de literatura de autoria negra; as principais características e representantes da literatura de autoria negra; literatura de autoria negra e relação com letramentos; a literatura e os letramentos como prática social como ferramenta de transformação social.

SAMBA COMO FERRAMENTA DE RESISTÊNCIA E SUA FUNÇÃO PEDAGÓGICA
O samba e sua tradição da cultura popular; os sambas-enredo e sua função pedagógica no protagonismo da cultura afro-brasileira e dos povos originários. Cultura, organização social e impacto econômico.

PROJETOS EM EDUCAÇÃO ANTIRRACISTA
Elaboração, organização e estruturação de projetos pedagógicos na temática antirracista; Interdisciplinaridade e contextos de integração de conteúdos nos diferentes segmentos da educação básica; Alinhamento curricular com a BNCC.

MÍDIAS E IMAGENS DAS POPULAÇÕES INDÍGENAS E NEGRAS NA SALA DE AULA
A utilização de imagens em sala de aula no âmbito de uma reflexão crítica acerca das relações étnico raciais. A análise de imagens das populações negras e indígenas a partir do conceito de “representação”, dos contextos de produção/circulação e dos aspectos formais/estéticos de tais imagens. Discussão sobre mídia, produção cultural e referências.

METODOLOGIA CIENTÍFICA E SEMINÁRIO
Produção do conhecimento científico; a pesquisa e suas especificidades. Ciência Contemporânea, métodos de pesquisa quantitativa e qualitativa, projetos de pesquisa, ética na pesquisa. Apresentação de tópico escolhido em seminário de ERER.
 

Na modalidade online, os estudos são desenvolvidos através do Ambiente Virtual de Aprendizagem do UNIFESO. Cada professor tem autonomia para preparar suas aulas, que serão em sua maioria aulas expositivas, vídeos legendados, oficinas e palestras com convidados externos. As estratégias didático-pedagógicas do curso contarão com diversificação metodológica, compreendendo exposição dialogada, aprendizagem por projeto, análise de casos e notas técnicas. As atividades acontecerão presencialmente no Campus Sede do UINFESO e a distância no Ambiente Virtual do UNIFESO.