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(Apoio ao Presencial) Disciplinas On-line
(Institucionais*)
*Educação Permanente em Saúde, de Trabalho Educação e Saúde e de Metodologia Científica.
*Educação Permanente em Saúde, de Trabalho Educação e Saúde e de Metodologia Científica.
Coordenador: Viviane Espírito Santo dos Santos
E-mail:posgraduacao@unifeso.edu.br
Telefone: (21) 2641-7044
Modalidade: Semipresencial
Carga horária: 360h
Duração: 12 meses
Dias da semana: Quartas-feiras à noite semanalmente (EAD) e sábados presencialmente (2x/mês)
Horário: Quartas-Feiras, de 19 às 22h e sábados de 9H às 16h
Titulação: Especialista
Investimento: 12 parcelas de R$ 590,00
Egressos do Unifeso têm 10% de desconto.
Para ingressantes em 2026
A criação de um curso de pós-graduação em Psicologia Bilíngue (Português/Libras) responde a uma demanda social, acadêmica e profissional crescente no Brasil. Desde a promulgação da Lei nº 10.436/2002 e do Decreto nº 5.626/2005, a Língua Brasileira de Sinais (Libras) passou a ser reconhecida como meio legal de comunicação e expressão da comunidade surda, estabelecendo o direito à acessibilidade linguística em diferentes esferas da sociedade, incluindo a saúde e a educação. No entanto, ainda são escassos os profissionais da Psicologia preparados para atender, pesquisar e intervir de forma ética, qualificada e bilíngue junto a pessoas surdas.
A psicologia bilíngue constitui um campo Importante de trabalho e formação, pois ultrapassa a dimensão técnica da interpretação e adentra no campo das práticas clínicas, institucionais e comunitárias que exigem sensibilidade cultural, conhecimento da gramática da Libras e compreensão dos aspectos identitários e subjetivos da surdez. O atendimento psicológico mediado por intérpretes pode, em muitos casos, comprometer a relação transferencial e a escuta clínica, o que reforça a importância de formar psicólogos capazes de se comunicar diretamente em Libras. A construção desta proposta se baseia nas novas resoluções desenvolvidas pelo Conselho Federal de Psicologia (CFP) neste ano, resoluções que versam sobre o atendimento à população surda respeitando a pluriversidade surda e sobre o atendimento à pessoas com deficiência.
Além disso, pesquisas nacionais e internacionais evidenciam que pessoas surdas enfrentam maiores barreiras no acesso à saúde mental, vivenciando desigualdades que se somam a outras formas de exclusão, como o capacitismo, o racismo e a desigualdade social. Nesse sentido, a formação de psicólogos bilíngues é uma resposta às políticas públicas de inclusão e de direitos humanos, fortalecendo a luta pela equidade nos espaços onde o Psicólogo ocupa: Saúde, Educação, Organizacional, Institucional, dentre outros.
Do ponto de vista acadêmico, o curso contribuirá para a consolidação de um campo de pesquisa interdisciplinar, articulando Psicologia, Estudos Surdos, Linguística da Libras, Educação Inclusiva e Direitos Humanos. Ele possibilitará a produção de conhecimento, que reconheça a pluriversidade da pessoa surda.
No campo profissional, a pós-graduação em Psicologia Bilíngue potencializará a formação continuada de psicólogos já atuantes, ampliando suas competências para o exercício ético da profissão. Também contribuirá para a formação de docentes e pesquisadores comprometidos com a produção de práticas e saberes inclusivos.
Portanto, a implantação representa um passo na construção de uma sociedade mais justa, plural e acessível. Ele se alinha às diretrizes nacionais de acessibilidade, diversidade e direitos linguísticos, reafirmando o compromisso da universidade com a democratização do conhecimento e com a valorização da Libras como patrimônio linguístico e cultural brasileiro.
Área: 70700001 – Psicologia
Subárea: 70705038 – papéis e estruturas Sociais; Indivíduo
O curso é constituído por 12 módulos interdependentes de 30h. Cada módulo terá duração de 4 semanas, com 12h de aulas presenciais, 8h de aulas remotas síncronas e 10h de atividades dirigidas no Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA).
Após o período de 4 semanas, o aluno será avaliado pelo docente e seguirá para o módulo seguinte.
Geral:
Qualificar profissionais em psicologia capazes de atuar de maneira crítica, ética e bilíngue (Libras–Português), com fundamentação na surdidade como categoria identitária, cultural e política, promovendo práticas de cuidado psicológico acessíveis e inclusivas.
Específicos:
Ao final do curso o especialista deverá ser capaz de:
- Superar visões medicalizantes, ampliando a compreensão da pessoa surda para além da deficiência.
- Desenvolver competências linguísticas em Libras e em português, com ênfase nas especificidades da comunicação clínica.
- Relacionar práticas psicológicas às legislações e políticas públicas de acessibilidade e inclusão (Lei 10.436/2002, Decreto 5.626/2005, LBI).
- Valorizar os direitos linguísticos como dimensão fundamental da saúde mental.
- Contribuir para a consolidação de um campo bilíngue na psicologia que dialogue com os diversos campos da psicologia, tais como: psicologia social, psicologia clínica, psicologia hospitalar, avaliação psicológica, dentre outros.
O egresso da Pós-graduação em Psicologia Bilíngue (Português/Libras) do Centro Universitário Serra dos Órgãos (UNIFESO) será um(a) psicólogo(a) especialista capaz de atuar de forma crítica, ética, culturalmente sensível e tecnicamente qualificada junto à população surda em diferentes contextos profissionais, tais como clínico, educacional, hospitalar, organizacional, comunitário e institucional.
Ao concluir o curso, o(a) egresso(a) deverá demonstrar:
1. Competências técnico-profissionais
- Domínio básico a intermediário de Libras aplicada aos contextos da Psicologia, especialmente para acolhimento, entrevista clínica, avaliação e intervenção.
- Capacidade de planejar, conduzir e analisar práticas psicológicas bilíngues em diferentes campos de atuação.
- Habilidade para realizar avaliações psicológicas e neuropsicológicas com pessoas surdas, respeitando especificidades linguísticas e culturais.
- Conhecimento para desenvolver materiais, estratégias e intervenções acessíveis e visualmente orientadas.
- Aptidão para atuar em equipes interdisciplinares, dialogando com profissionais da saúde, educação e assistência social.
2. Competências éticas, políticas e sociais
- Atuação alinhada às legislações de acessibilidade e direitos linguísticos (Lei nº 10.436/2002, Decreto nº 5.626/2005 e Lei Brasileira de Inclusão – LBI).
- Compromisso com a pluriversidade surda, reconhecendo diferenças de identidade, trajetória linguística, escolarização e pertencimento cultural.
- Postura anticapacitista, antirracista e comprometida com a equidade no acesso à saúde mental.
- Capacidade de problematizar práticas medicalizantes e patologizantes da surdez.
- Sensibilidade para compreender como barreiras comunicacionais produzem sofrimento psíquico e exclusão social.
3. Competências acadêmicas e formativas
- Capacidade de articular conhecimentos da Psicologia com Estudos Surdos, Linguística da Libras, Educação Bilíngue e Direitos Humanos.
- Aptidão para produzir conhecimento científico e relatos de prática na área da Psicologia Bilíngue.
- Condições para atuar como formador(a), multiplicador(a) ou consultor(a) em instituições de saúde e educação.
- Habilidade para desenvolver projetos de intervenção social e institucional voltados à inclusão linguística e comunicacional.
A metodologia do curso combina aulas expositivas dialogadas, com análise de casos reais e demonstrações práticas ao vivo, oferecendo uma base teórica sólida conectada à realidade profissional. Os encontros presenciais têm forte enfoque prático, sendo aproximadamente 60% do tempo dedicado a prática da libras, associada aos contextos da psicologia, onde os estudantes aplicam imediatamente os conceitos abordados. Além das atividades práticas de libras associadas a estudos de casos clínicos, também vamos estudar os textos teóricos que possibilitem aos estudante maior proximidade com a causa dos surdos, seus movimentos políticos, sociais e as legislações que garantem os direitos dos surdos.
O aluno será capaz de sair do curso com vocabulário suficiente para acolher pacientes surdos em quaisquer dos espaços da psicologia em que ele atuar.
A avaliação será realizada de forma diagnóstica, somativa e formativa, utilizando múltiplos instrumentos, respeitada a autonomia do docente. Média igual ou superior a 60% de aproveitamento aferido em processo de avaliação. Será considerado aprovado o aluno que obtiver rendimento igual ou superior a 6,0 (seis), expresso sob a forma de conceito. Frequência mínima de 75% em todas as atividades programadas. Média igual ou superior a 60% de aproveitamento aferido em processo de avaliação (com aproveitamento – sem aproveitamento).
Portadores de diploma de curso superior em Psicologia que atuem ou desejem atuar com atendimento bilíngue para surdos.
Desenvolvimento de Material Didático para Formação Integrada de Profissionais das áreas deSaúde e Educação: orientação a famílias de crianças surdas em uma visão socioantropológica.
Desenvolvimento cognitivo da pessoa surda, da infância a idade adulta
Psicologia da Educação de Surdos: práticas pedagógicas inclusivas, bilinguismo e políticas públicas de acessibilidade educacional.
Bullying e surdez no contexto escolar
Psicologia Clínica no contexto da psicologia bilingue para surdos - Curso de Libras – Módulo 5
Atendimento à Pluriversidade Surda - Curso de Libras – Módulo 6
Avaliação psicológica e avaliação neuropsicológica com pacientes surdos - Curso de Libras – Módulo 7
Psicanálise bilingue para surdos - Curso de Libras – Módulo 8
Psicologia Organizacional e do Trabalho: inclusão de profissionais surdos no mercado, barreiras comunicacionais e estratégias de acessibilidade. Curso de Libras – Módulo 9
Hospitalar: práticas de acolhimento, comunicação em Libras e humanização no atendimento à pessoa surda.Curso de Libras – Módulo 10
Ética profissional, direitos linguísticos e legislações aplicadas à prática da psicologia bilíngue - Curso de Libras – Módulo 11
Seminários integradores: práticas interdisciplinares e projetos de intervenção em psicologia bilíngue. Curso de Libras – Módulo 12
Monografia de 15 a 20 páginas abordando os maiores desafios encontrados durante o curso, como os superou, os maiores aprendizados em cada módulo, apresentando os projetos construídos em cada módulo e como esses projetos poderiam compor uma solução para um problema real de mercado.
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